Роль учителя в жизни человека или 4 главы моей жизни

Здравствуйте, меня зовут Вериногов Алексей Федорович. Я учитель истории и обществознания в самой обычной общеобразовательной школе, которых в нашей стране тысячи, но именно отсюда начинается мой нелёгкий профессиональный путь учителя. Но только он начался не 4 года назад, когда я пришел работать в школу, а в далеком 1997 году, придя сюда в качестве ученика.

В моей семье присутствует педагогическая профессиональная традиция: бабушка по материнской линии и почти все её родственники являются учителями, поэтому о данной профессии я знаком не понаслышке. Учась в школе, нам повезло получить замечательных педагогов, примеров для подражания, но даже тогда я не мог себе представить, что когда-то смогу сам зайти в класс в качестве учителя. Этот труд мне казался дьявольски тяжелым, неподъемным, и самое главное, требующий призвания и таланта.

Казалось бы, каждая профессия требует призвания, но профессия учителя, обучать и направлять, выделяется. Зачастую именно учитель формирует будущее ребенка, личности, страны. Это гигантская и титаническая работа, но без неё не существовало бы современное общество. Каждый шаг в преподавании требует осмысленного действия и напоминает игру в шахматы, где цена проигрыша не просто игра, а формирование личности, интеллектуального и духовного мира ребенка.

Взрослея, я понимал и принимал своё будущее. Были ли у меня сомнения? Да, но когда человек любит, профессию или другого человека, он часто сомневается в том, во что он больше верит и ценит. И я принял для себя решение стать именно учителем: это был осознанный и твёрдый выбор.

Понимая все это, вспоминается притча.«Некто ищущий узнал, что в горах есть потайной колодец, который, ответит на любой вопрос. Ищущий нашел колодец и спросил: «Что такое жизнь?» И колодец ответил: «Я покажу тебе, что такое жизнь. Спустись в город, войди в первые три лавки». Человек спустился в город и зашел в три лавки. В первой мастера возились с какими-то деталями из металла. Во второй — изготавливали струны. В третьей — мастерили что-то из дерева. «В чем здесь смысл?» На обратном пути ищущий проходил мимо сада, где кто-то играл на цитре. Внезапно он понял, что те мастера трудились над чем-то похожим! То были цитры! «Я понял! - радостно воскликнул он, - в жизни есть все! Нужно только знать, как правильно это соединить. Все было отдельно. Нужен был порядок, а все было в хаосе. Так и в жизни есть все, что нужно. Не хватает только целостности, единства. И тогда заструится дивная музыка жизни. Каждый из нас рождается, чтобы быть счастливым, и становится им, если знает, как соединить все части целого в гармонию».Гармония – к ней стремятся всю жизнь, ищут и не находят. В своей учительской практике, я осознал, что без данной субстанции невозможно быть хорошим учителем. Эта притча помогла соединить все источники моего учительского вдохновения, опыта, творчества, которые я назвал главами, в единое целое. Из их смысла, последовательности и соразмерности получилась гармония.

Глава I «История»

Почему именно из всех предметов я выбрал преподавание истории? Конечно, она мне легко давалась, и я чувствовал интерес в её изучении, но это далеко не самое главное. Мигель де Сервантес Сааведра, знаменитый испанский писатель, автор «Дон Кихота» сказал следующее: «История — сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего». Действительно, история несёт в себе большую ценность познания человеческой деятельности, мышления, действий и их анализ. Также не стоит забывать про гигантское количество возможностей в раскрытии исторической темы, помочь ученикам погрузится в этот новый дивный для них мир, полный приключений и историй, обогатить знаниями их внутренний духовный мир. История помогает приспособиться к современной жизни, уметь распознавать добро и зло, привить моральные ценности, чувства любви и патриотизма к Родине, и одновременно уважения к человечеству. Разве какой-либо другой предмет даст столько возможностей и вариантов направления педагогической деятельности?

В этом заключается дар и проклятье истории. В таком гигантском море возможностей очень сложно выбрать направления своей деятельности. Все это придет только с опытом, а сейчас в моей жизни есть место экспериментам, которые зачастую дают положительный результат.

Глава II « Ученики»

Самые строгие и справедливые судьи – ученики. Их не обманешь, они почувствуют любую фальшь. До сих пор преподаю у своих первых учеников. Вместе с ними я учился: не бояться признавать свои ошибки, отвечать на каверзные вопросы и чего-то не знать. Знаю и ценю класс, где я классный руководитель. За четыре года мы стали ближе друг к другу. Мы вместе научились преодолевать трудности и радоваться любой, даже самой маленькой победе. С ними я рос как учитель, становился более мудрым, терпимым и научился получать наслаждение от своей профессии.

Конечно, нам предстоит ещё многое пройти и осознать. Впереди выпускной год в той параллели, где находятся все мои классы. Я знаю, что предстоящий год будет тяжелым, но также уверен, что вместе мы справимся со всеми препятствиями.

Самая важная часть учительской работы – это дети. Личностные взаимоотношения между учителем и учеником в современной школе играют очень важную роль. Каждый ребенок имеет свою индивидуальность и умение подобрать к каждому ученику подход – настоящее мастерство. Сколько радости и удовольствия я получаю, когда это случается. Я не ошибусь, если скажу, что когда к тебе приходят на урок с горящими глазами, в сложной ситуации обращаются к тебе за советом, это доставляет наибольшее удовольствие, именно в такие моменты ты осознаешь ценность своей профессии.

Глава III «Родители»

«Семья и школа – это берег и море. На берегу, ребенок делает свои первые шаги, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в это море прокладывает школа. Но это не значит, что он должен совсем оторваться от берега». Лев Кассиль.

Дети не приходят в школу из ниоткуда, они не могут быть изолированы от семьи. И для меня, как и для любого учителя, отношения с детьми – это взаимодействие и с родителями. Это очень деликатная работа. Родители – это взрослые люди, состоявшиеся личности, которые имеют свой жизненный опыт, поэтому педагогу нужно владеть техникой общения, убеждения, разъяснения, уметь держать одновременно партнерскую и педагогическую позицию. Надо так выстроить отношения, чтобы учитель и семья имели одинаковую точку зрения на обучение и воспитание ребенка. Я благодарен родителям многих своих учеников за помощь, поддержку и понимание в любых делах, за экскурсии, поездки, классные вечера. Нас объединяет одна цель – воспитание достойных людей.

Глава IV «Мое окружение»

Не секрет, что успех на профессиональном поприще зависит от твоего профессионального окружения и личной жизни.

Моя любимая МАОУ СОШ № 50 г. Калининграда. С ней у меня связаны самые важные моменты становления моей личности. Именно её я закончил в 2007 году, и спустя 6 лет, вернулся в неё работать. Для меня, наша школа – это такое место, где ты не будешь одинок, где более опытный всегда протянет руку помощи. Я заметил, что учителя с возрастом становятся мудрее, а не просто старше. Они обладают тем опытом и знаниями, которые нельзя взять ни в одной книге. Важно, когда есть равновесие между опытом и новизной, между мудростью и свежими идеями.

Многие учителя помнят меня ещё учеником, и я благодарен им за поддержку и понимание. За эти 4 года было много различных ситуаций и историй, но всегда ко мне приходили на помощь советом и делом. Благодаря ним я становлюсь настоящим учителем и стремлюсь к вершинам в своей профессии.

Ну и конечно семья. Без поддержки своим родных любому человеку сложно, особенно учителю. Моя семья не просто помогает мне во всех делах и всегда поддерживает меня, а это своеобразный «домашний клуб историков». Моя жена тоже обладает историческим образованием, и для меня она моя муза, которая заставляет творить и идти вперед.

Вот четыре главы, которые формируют меня, как учителя. Все вместе они создают единое целое, которое становится гармонией в моей жизни и взглядах. В заключение, я бы хотел добавить цитату Уильяма Артура Уорда, американского писателя и публициста: «Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет». Как учитель, я буду стремиться вдохновлять своих учеников на великие свершения и поступки всегда и везде, так как это является главной задачей любого учителя.